樹語： 「樹蔭蓋不住整個藍天，抬頭仰望的人才有機會看見自己的晴空。」
( 爬文背景音樂推薦：https://youtu.be/F3W1jEKHJYA )


這主題小弟恰好經歷、思考、整理過，以下分享獻醜了：

1. 前提：以下經驗基礎來自於現有教師群、教學環境和校長自上而下的理念宣導和堅持，以及家長的主動參與但不過度干預現況發展的前提下所累積的觀察紀錄。

2. 背景：據觀察加入高中的孩子們絶大部份都有表現適中的自覺，但是自信心則亟待誘發。誘發得當則可望如魚之得水，包括生活、學業和社交方面的表現。

生活表現影響目前就學和未來就業的自理能力，學業表現直接影響即戰力但最關鍵的收成是挫折恢復力，社交表現根源於溝通表達的磨練在未來學涯職涯中成功發酵、熟成，而能收放自如。

3. 分享：適中範圍的學生們最缺乏也極渴望的，是贊同自己和相互贊同的聲音和作為，因為他們不像資優生已經能自我導航，所以需要加強磨鍊之外也更需要練習吸引認同，或者對別人理性的表達贊同，尤其能夠說出認同看法前後所需要的自我整理和表達的能力。

一如訓練聽力後口才可以進步，提升閱讀力也可以帶動寫作力的進展一般，能力之間巧妙又實際的搭配良好。所以倘若能夠從透過活動安排做起（例如舉辦社團特色介紹，提供從學生團隊溝通、協調、運作到決定一致表達的舞台），多多引導同學們看到並掌握自己的優勢和了解弱點，就有機會及早生成選擇有利自己的戰場的策略，這樣對離校後不管續讀或就業，都將會是可用之材。

未來的路上學生們有數不盡的決定要下，然而就像管理大師彼得杜拉克提示過：「最糟糕的是，由於他從來不犯錯，他就沒有學會要如何早期發現錯誤，以及該如何改正錯誤。」，我們若能夠以良性的方式讓學生陷入難題中做奮鬥，可望激勵出好的能力以及為下一關備妥更好的生存條件。

最後，針對如何得到成就感，這裡追加一則杜拉克給奮鬥者的金玉良言，讓我們共勉：「人們只有在完成一些值得自豪的事情後，才會感覺到驕傲---另一方面，這也是人類虛榮心與自我毁滅的象徵。唯有在人們確實有所成就後，他們的成就感才會油然而生。也唯有人們接下了重要的工作後，才會覺得自己的重要。」，讓我們一起努力給中段的孩子加把勁！